Blog Control

Mas porque é que os site meter que contam o número de visitantes por dia num qualqer blog, oferece informação para além dessa mesma? É impressionante a qualidade da informação/controlo que um autor pode ter sobre o conhecimento das visitas ao seu blog.

Eu como leitora de blogs, sinto-me "prisioneira" desses contadores! Então se eu quero ver um blog 10 vezes no mesmo dia (teria que ser interessantíssimo) porque razão tem o autor do blog que poder saber que o fiz? Não acham demais esse controlo?

Explorem bem estes site meters e conheçam as suas possibilidades de controlo. Podem ver a partir dos dois blogs dos autores do "Questionarte" Rui Effe e Rui Faria. Cliquem e vejam quantos visitantes teve o blog hoje, na última hora, tempo médio do visitante no blog, vejam também os visitantes recentes e fiquem a saber detalhes como o domínio que utilizam (telepac.pt, novis.pt, optimus.pt, etc); o URL que os conduziu até ao blog; o país e a localidade de onde o visitante acedeu ao blog; e muito mais...

Também eu coloquei um site meter num outro blog meu, mas retirei-o porque torna o autor refem do número de visitas. Será? Foi curioso e surpreendente para mim ficar a saber que em média por dia visitavam o meu blog entre 15 a 25 pessoas. Fiquei muito contente quando "tive" o primeiro visitante Japonês, Chinês ou da Indonésia ... mas ... não será informação a mais? Não haverá aqui alguma falta de privacidade?

Pay Attention

Comecei pela manhã a ler alguns blogs, conheci a autora do blog http://cuonline.blog-city.com, a Lynne Wolters, ontém através de um espaço colaborativo online "Art Education 2.0" para professores de arte que integram a tecnologia digital na sua prática lectiva. Não pude deixar de publicar aqui o video, cheio de questões...vem na perfeita sequência das reflexões e questões levantadas pela Isabel e Aurora.
Levantar questões não é tarefa fácil, quem se questiona também se sente impelido a mudar agindo...e as mudanças são...

Fonte do video: http://cuonline.blog-city.com/pay_attention.htm

Diferença entre Questionar e Perguntar

Segundo definição do Dicionário da Língua Portuguesa, questionar e perguntar têm significados bem diferentes, vejamos:
Perguntar: fazer um pergunta a; interrogar; inquirir; pedir informações; investigar; tentar saber; indagar; proferir como dúvida para tentar obter uma decisão (…)*

Questionar: fazer questão; discutir; contestar (…)*

Em baixo apresento dois excertos do filme "The Holy Grail"dos Monty Python, penso que o humor e o exagero nos poderão ajudar a pensar sobre o que é realmente questionar.

*Dicionário da Língua Portuguesa (8ªEd). Porto: Porto Editora

Questionar

"She's a Witch!" é um Sketch do filme dos Monty Python "The Holy Grail": Os personagens são orientados para as respostas pelas perguntas...eis o perigo de ninguém questionar as perguntas, ou se questionar sobre as respostas. Para complicar um pouco mais, estudei sobre o que é controlo social e não questionar é um dos seus pontos fortes.

Perguntar

"The Bridge of Death" é um Sketch do filme dos Monty Python "The Holy Grail": Perguntar e responder é a acção destes personagens.

Comemorar Abril...
O dia para iniciarmos oficialmente o nosso blog não poderia ter sido mais apropriado!
Estou com a televisão ligada, faço zaping nos canais de informação e vou ouvindo palavras soltas, de discursos oficiais, comentários e opiniões... saliento o apelo às gerações mais jovens (nós, portanto) ao inconformismo e ao livre exercício do espírito crítico, criativo e empreendedor! Viva a liberdade de expressão!

Nome: Isabel
Idade: 27
Profissão: ...
Formação Académica Actual: a desenvolver o tema «A associação movimento - expressão visuo-plástica no contexto da vivência expressivo-artística da criança; estudo sobre o projecto caixa para guardar o vazio de Fernanda Fragateiro»

Nome: Aurora Moreira
Idade: 27
Profissão???: Bolseira de Investigação (e professora de Ciências Naturais, no passado... e no futuro)
Formação académica actual: iniciei em Janeiro o meu doutoramento em Didáctica das Ciências, sobre as Questões dos alunos nos processos de ensino-aprendizagem-avaliação no contexto do ensino universitário (UA)

Nome : Rui Faria
Idade: 30
Profissão: Professor
Formação académica actual: Licenciado em Educação Visual e Tecnológica actualmente a trabalhar em tese de mestrado com o tema " Desenvolvimento de uma plataforma de vestuário pedagógico e da aprendizagem em grupo"

Nome: Marta Pinto
Idade: 28 (daqui a dois dias)
Profissão: Professora de Educação Visual e Tecnológica
Formação académica actual: A realizar a dissertação de mestrado, na Universidade do Minho, sobre o tema "Integração da Internet na educação artística"

Nome: rui effe
Idade: 32
Profissão: artes plásticas
Formação académica actual. a preparar dissertação de mestrado sobre o tema : o corpo nas artes plásticas e performativas "de hoje"... e mais umas coisas que já não me lembro

left, right front and back

Movo-me por aqui, em frente, viro à direita e avanço. Quando encontro uma firewall recuo, e, apesar de tropeçar em conteúdos desnecessários questiono-me se este, realmente será o melhor sitio onde refletir sobre isto.


Tropecei neste blogue, com pessoas que não conheço, que pretendo conhecer e que... apesar de serem desconhecidas irei conhecer. É este o local onde posso colocar questões sobre o desconhecido? Sobre o que realmente se sente quando se desconhece?

Será esta a procura de todo este girar de forças em torno de monitores e teclas. Tecla a Tecla transfiro a força mental para a força cinética dos meus dedos (Ec= 1/2 M V2) ou seja, a energia cinética é o produto de metade da massa vezes o quadrado da velocidade...isto é Ep= mgh a somo das duas é a energia mecanica de um sistema.
Posso contabilizar a energia que uso para expressar aquilo que sinto?

Pronto, chega de questões por hoje... até breve

Cenário 1

©IS2007

Para um primeiro encontro dos «questionarte» este foi um dos cenários possíveis... reflecte o meu ponto de vista, e cada elemento terá o seu...
Foi muito agradável! ... nada como um verdadeiro encontro «tridimensional» e ao vivo para completar o tão rico espaço de partilha virtual que por nós tem sido criado.
Infelizmente parece que nem todos sentiram essa necessidade...?

That is the question

That is the question (2005). Video, Vagner Whitehead.
«Brazilian-born, Detroit-based artist Vagner M. Whitehead works with photo- and time-based media in a performative, non-narrative, non-linear, inquisitive fashion.»

Conheci Vagner e o trabalho de Vagner recentemente. Um dos seus videos tem como título "That is the question" (2005, duração de 23:50:00), o texto que acompanha o vídeo diz o seguinte «the questions that arise when viewing and making art are posed, parallelling both processes.»



Questões colocadas em sussurro, em voz alta...

Questionarte.

Livre exercício da curiosidade

Será preguiça estar a publicar videos ou textos de outros? Talvez sim. Mas talvez seja mais verdade a falta de tempo para escrever mais aprofundadamente sobre as questões que acordam depois de algum tempo adormecidas, ou questões que nascem.

O link deste post está relacionado com post anterior "Do schools today kill creativity?" que me trouxe à memória um excelente programa "Câmara Clara" que passou na RTP2 em 12 de Janeiro de 2007. Na página deste programa na RTP estão arquivados os programas disponíveis para ver online.

O resumo que o apresenta diz o seguinte: «No que é que a Filosofia pode ser útil a um neurocirurgião? Quando está instalada a polémica devido ao progressivo apagamento da Filosofia no Ensino Secundário, Paula Moura Pinheiro recebe o médico e ensaísta João Lobo Antunes que vai contar-nos por que foi importante a Filosofia na sua formação e por que permanece central na sua vida pessoal, literária e profissional. »

Uma frase dita durante esta conversa, toda ela interessante, me marcou «Livre exercício da curiosidade». Quantas vezes enquanto aluna e cidadã senti que este livre exercício não existia. Tudo mudou (para mim) com o acesso livre à Internet.

Voltei a pensar nesta questão que coloco frequentemente, sobretudo no papel que poderei ter para tornar mais possível o livre exercício da curiosidade. Poderemos ter algum papel nisto? Fica levantada a questão...

Do schools today kill creativity?

(Ken Robinson, TEDTalks)
É um excelente video que questiona o poder das ideias, o poder da escola/educação sobre a capacidade criativa, sobre a capacidade de inovação das crianças. Com humor e emoção Ken Robinson questiona a transformação do sistema de ensino num sistema que valorize e estimule a criatividade, que dê espaço para o erro que prepare para um futuro que a escola não sabe como será.
Fonte: ArtEd20

estar a tento a este blog;)
vejam o que debateu porexemplo na
Segunda, 12 de Março de 2007

"Onde também se falará de Paul Gordan"
por
Prof. Gaspar Machado

Nesta sessão, pretende-se demonstrar com exemplos simples, a ligação da Matemática a outras Ciências e Artes, tentando que se identifiquem ligações entre a Matemática e interesses pessoais já reconhecidos.
Etiquetas: arte, braga, cafe scientifique, ciencia, gaspar machado, matematica, paul gordan

publicada por Francisco Rodrigues in
http://www.csbraga.blogspot.com/

uma reflexão sobre algumas questões-
para um domingo fatelas apesar do sol:




A Bela Acordada

Era uma vez uma mulher que tão depressa era feia era bonita, as pessoas diziam-lhe:
- Eu amo-te.
E iam com ela para a cama e para a mesa.
Quando era feia, as mesmas pessoas diziam-lhe:
- Não gosto de ti.
E atiravam-lhe com caroços de azeitona à cabeça.
A mulher pediu a Deus:
- Faz-me bonita ou feia de uma vez por todas e para
sempre.
Então Deus fê-la feia.
A mulher chorou muito porque estava sempre a apanhar
com caroços de azeitona e a ouvir coisas feias. Só os animais
gostavam sempre dela, tanto quando era bonita como quando
era feia como agora que era sempre feia. Mas o amor dos animais
não lhe chegava. Por isso deitou-se a um poço. No poço,
estava um peixe que comeu a mulher de um trago só, sem a
mastigar.
Logo a seguir, passou pelo poço o criado do rei, que
pescou o peixe.
Na cozinha do palácio, as criadas, a arranjarem o peixe,
descobriram a mulher dentro do peixe. Como o peixe comeu a
mulher mal a mulher se matou e o criado pescou o peixe mal o
peixe comeu a mulher e as criadas abriram o peixe mal o peixe
foi pescado pelo criado, a mulher não morreu e o peixe
morreu.
As criadas e o rei eram muito bonitos. E a mulher ali era
tão feia que não era feia. Por isso, quando as criadas foram
chamar o rei e o rei entrou na cozinha e viu a mulher, o rei
apaixonou-se pela mulher.
- Será uma sereia ? – perguntaram em coro as criadas ao
rei.
- Não, não é uma sereia porque tem duas pernas, muito
tortas, uma mais curta do que a outra – respondeu o rei às
criadas.
E o rei convidou a mulher para jantar.
Ao jantar, o rei e a mulher comeram o peixe. O rei disse à
mulher quando as criadas se foram embora:
- Eu amo-te.
Quando o rei disse isto, sorriu à mulher e atirou-lhe com
uma azeitona inteira à cabeça. A mulher apanhou a azeitona e
comeu-a. Mas, antes de comer a azeitona, a mulher disse ao rei:
- Eu amo-te.
Depois comeu a azeitona. E casaram-se logo a seguir no
tapete de Arraiolos da casa de jantar.

adilia lopes

Sem título 1

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porquesimporquesimporquesimporquesimporquesimporquesimporquesimporquesimporquesimporquesimporquesimporquesimporquesimporquesimporquesimporquesimporquesimporquesim ©IS2007

QUESTIONARTE

Origem: viagem de comboio.

1º sentimento: necessidade de estar com outras pessoas para tertuliar, questionar, interagir de forma activa com ideias e questões, colaborar ... talvez através de um espaço online. Questionar diferentes pontos de vista, provocar a inovação, o melhoramento das ideias ...

2º sentimento: criar um espaço fervilhante de troca interdisciplinar, um espaço aberto onde questionar é o principal desafio… Um blog é o espaço ideal para partilharmos todas essas ideias com… com quem estiver interessado em aceitar o desafio de expor as suas questões por mais simples ou provocantes que elas sejam... e se as expusermos podem desenvolver-se, crescer, ou então podem ficar por ali, mas podemos remexer os pensamentos cá fora, num espaço propício.

Criação: espaço colaborativo online, para o exercício de questionar.

Objectivo: juntar um grupo de pessoas de diferentes áreas de formação e profissão, para questionar. Questionar sobre responsabilidade educativa que temos/existe seja ela social, ambiental, estética, arquitectónica, artística, científica ... quando criamos, projectamos e concretizamos ou mesmo até quando nada fazemos! Responsabilidade de quem pensa a educação formal ou não formal, de quem cria objectos, proporciona experiências, ou pensa em acções a serem experienciadas por quem está em idade de construção da sua identidade.

Em construção

Estamos na fase dois do brainstorming.